不講正音人神共憤(?)
十一月 29, 2007
真是冤孽！罪過！正讀™王者何文匯教授將「雛」字讀〔初〕判為「錯讀」，電視台配音部如雷貫耳，覺今是而昨非，棺材音〔鋤〕得以屍變回魂，重返人間！何文匯一人甘受萬夫所指，仍要正本清源，怒指全部非何氏審音之字詞典收音皆錯，獨他一人正確，真是痛快！本係美事一樁，惟電視台一個不察，竟讓「錯讀」〔初〕音，出現在一公益節目中！而示範此「錯音」的，不僅有學生朗誦隊伍，還有皇牌司儀鄭裕玲小姐，而最重要亦最令人髮指的，就是「錯讀」字音的團隊中，竟還包括與何文匯教授一起主持《最緊要正字》、近期在電視台人氣急升的才子王貽興！他們笑容可掬、仰揚頓挫，學子們還佐以身體語言，唸出「燕燕爾勿悲，爾當反自思， 思爾為雛日，高飛背母時，當時父母念，今日爾應知」這首大家耳熟能詳的《燕詩》，卻竟然不唸「正音」！這不是證明了香港語文教育失敗嗎！這不是證明何氏指「我們日常錯讀字音，可謂不勝枚舉」，實乃真知灼見嗎！電視台應該好好反省！並向配音部門學習！更應該發起行動，要求教育局頒令所有字典詞典，在標音時必須依何氏之言，判〔初〕為錯讀，僅收〔鋤〕音！則香港學生之語文水平，便會如近期那些鼓吹「普通話教中文能提高中文水平」的高官邏輯一樣，進步可期矣！
收錄正確讀音〔鋤〕的辭書：
- 何文匯博士編寫的《粵音正讀字彙》(1999)及《～手冊》(2000)
- 使用何文匯博士《粵音正讀字彙》字音的《現代中文詳解字典》（盛九疇編）(2002)
- 由何文匯審音的《商務學生字典》（盛九疇）(2006)
- 由何文匯審音的《牛津中文初階詞典》(1998)
收錄錯誤讀音〔初〕的辭書：
- 《廣州話、普通話雙音對照漢語字典》，饒秉才編(1985)
- 《香港小學生中文詞典》，明華出版公司(1988)
- 《商務新詞典》，1989、《商務新字典》(1991)
- 《中華新詞典》，劉扳盛編(1993)
- 《朗文中文新詞典》(第二版)(2001)
- 《廣州話正音字典》，詹伯慧主編(2002)
- 《廣州話、普通話速查字典》，曾子凡、溫素華編(2003)
錯音〔初〕、正音〔鋤〕並收的辭書：
- 《中華新字典》，1982
- 《中文多用字典》，張丹編，1984
- 《常用字廣州話異讀分類整理》，何國祥編(1994)，香港教育署語文教育學院出版。「初」列作建議讀音，並「又音鋤」。此書取音原則，字有正俗讀而俗讀為多數人所接受者，取俗讀為建議讀音。
眾藝資訊節目
十一月 13, 2007
幸福XXX，提醒你
十一月 4, 2007
不知大家看電視，有沒有留意過報時訊號之前的幸福醫藥聲帶？該聲帶會「提醒你」現在的標準時間。一直以來，聲帶的提「醒」你的醒字，都會讀成 seng2：
(2007/8/30)
月前，這一片段換了個產品，換了個配音員，而提醒二字，亦由原本的「提 seng2 你」，變成「提 sing2 你」。
(2007/10/07)
以 -ing 結尾的字，如「聽」「醒」「頂」「阱」，讀書音分別是[ting3]、[sing2]、[ding2]、[dzing6]。但口語卻不時會轉讀成 [teng1（廳）]、[seng2]、[deng2]及[dzeng6]。
例如「陷阱」，我們會讀陷 [dzeng6]。
「聽歌」，我們會讀 [teng1] 歌。
「乾淨」，我們會讀乾 [dzeng6]。
這是文白異讀的現象，還有其他例子如訂、青、驚、命。
我沒有仔細研究箇中的奧妙，不過大致上文讀白讀，會出現以下情況：
1. 意義相同，讀音不同：
如果硬要套個規律的話，就是作單音節時會一般會變讀，一些書面語感覺較強的詞語，多不變讀。
【聽】
聽歌→teng2歌
聽住→teng2住
聽清楚→teng2清楚
聽候差遣→ting3候差遣（口語化是等你差遣）
聽天由命→ting3天由命（成語）
【命】
攞你命→攞你meng6
命大→meng6大
性命→ming6（作性命解口語中只會說單字 meng6）
也有時候二者可以互相替代，例如九龍城[sing4]，有人會讀九龍 [seng4]，入城出城更會再變調為 [seng2]。
2. 意義不同，讀音不同：
【頂】
讀成 [ding2] 音，作動詞解。例如：
頂住（用頭承載）、頂實道門（支承），還有頂嘴、頂替、頂你個肺…
讀成 [deng2]，則是名詞，指物件上端，例如：
屋頂、山頂、頭殼頂…
讀成 [deng2] 又可作量詞，如一頂帽。
【醒】
讀成 [sing2]，常用詞「醒目」，形容事物引人注目；另單一「醒」字粵方言指「機靈」，例如：
好心你醒啲啦（拜託放聰明一點）
醒少少當幫忙（放聰明一點，當幫助大家［即不要令大家因你的愚鈍難堪或揹黑鍋］）
粵方言中還有一項解釋，就是給對方好處，例如「醒你會考貼士」、「醒你一碟油菜」。
而讀 [seng2]，動詞指由酒醉、麻醉、昏迷、睡眠等神智不清的狀態回復過來，或形容保持知覺的狀態，亦可解作覺悟。例如：
瞓醒未呀？
我去叫醒佢。
好心你醒下，唔好同嗰班人一齊啦。
呢啲人唔話佢佢唔識醒。
你今次真係點醒咗我。
提醒，是先提後醒，係醒悟之醒，而非變得機靈。
所以我們提醒、點醒，口語會讀成 seng2。
兩個讀音有沒有好處？也不是沒有，例如「佢醒咗」，是「他變機靈了」，還是「他甦醒過來了」？口語中如果說佢 [seng2] 咗，大家清楚明白是他甦醒過來；說佢 [sing2] 咗，則是比以前變機靈了。
當然，也有不變讀的，例如醒悟、醒覺、清醒、甦醒，這些詞我們口語中會直接用「醒[seng2]」一字，故雙音節詞沒有變讀。而「如夢初醒」、「眾人皆醉我獨醒」，前者是成語，後者語出屈原「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」，不變讀是為保存其韻味。
但是，文白異讀，並不是錯誤。而因辨義而有二讀，更是一種民間智慧。
何文匯先生可能貴為大教授，知書達禮，看不起這種民間智慧。
-eng 的音，何氏是否全不承認？倒也不是，例如他承認「精」、「正」、「平」、「青」等有 -eng 音，但「醒」、「阱」，則沒那麼好命，被貶為「語」音，即「習非勝是」的錯讀。
某下午兒童時段的卡通，劇中角色將陷阱說成陷「靜」。
而提醒，一路都讀成提 seng2，為何會忽然變成提 sing2？
可能是應廣告商要求，提醒你，是解提示你，又醒（送）你一個標準時間，多謝夾盛惠；又或者廣告商認為，他們提你現在甚麼時候，你這個觀眾便會變得好醒（聰敏）。
又或者，動畫的角色，報時的錄音，不是在「講嘢」，而是在「讀書」，故需要依從「讀書音」。
這究竟是何氏正音™又一勝利，還是我穿鑿附會，是「個別事件」，大家不妨自己判斷。
(2007-11-18 update: 今日發現報時訊號用回 teng1 字聲帶)
